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2019. 10. 22

[고등] '다양하고 특색 있는 교육과정이 경쟁력 키운다'..성의여고, 대건고 사례 <매일신문>

성의여고는 중간고사 없는 학교, 제대로 된 수행평가로 교육의 질 높여

대건고는 학생들 진로 고려한 맞춤형 프로그램 운영, 질 높은 강의 제공

과거엔 배치기준표(잣대)를 두고 필기시험 성적과 비교해 지망 대학을 정했다. 그게 고교의 진학지도였다. 하지만 시대가 변했다. 수시모집, 그 중에서도 학생부종합전형이 대세로 자리잡았다. 학생부에 기록된 내용이 중요한 시대다. 독서·동아리 활동, 과목별 특기 사항 등 다양한 것이 학생부에 담긴다. 자기소개서도 마찬가지다.

학교의 '교육과정'이 잘 짜여 있다면 학생부 내용이 풍성해질 가능성도 그만큼 커진다. 교육과정은 단순한 '수업 시간표'가 아니다. 학교에서의 학습 과목과 성취 목표, 학습 시간 등 교육 내용과 활동을 체계적으로 편성한 기본 계획이다. 학교 교육의 뼈대인 셈이다.

수능시험 위주 교육에서 벗어나 특색 있는 교육 프로그램을 운영하라는 말도 교육과정을 잘 짜라는 지적과 궤를 같이 한다. 바꿔 말하면 교사가 교육과정에 대해 제대로 이해하지 못할 경우 진학지도도 빈 수레에 불과하다는 의미다. 학생의 진로에 맞춰 다양한 교육과정을 제공하는 학교들이 있어 살펴봤다.................

[교육] “내신성적으로도 대입준비가 가능해요” <한겨레>

작은 학교 대안 제시한 남궁윤 전북교육연구소 소장

실용적인 <농어촌 작은 학교의 현실과 가능성> 펴내

“작은 농어촌학교를 유지만 하자는 게 아닙니다. 교육과정을 무시하는 게 아니라, 내신성적과 농어촌특별전형으로도 대입이 가능합니다. 따라서 수능형 대학입시 형태를 없애고, 내용을 다양화해 공교육 정상화로 문제를 해결하자는 것입니다. 예컨대 수능형 영어를 생활영어로 바꾸고, 다양한 독서 등 인문교육으로 폭을 넓히자는 것입니다.”

10년 동안 교육현장에서 작은 학교 문제에 몰입하며 학생·학부모들과 겪었던 경험과 소신을 책 <농어촌 작은 학교의 현실과 가능성>으로 펴낸 교사가 있다. 주인공은 현직 중학교에서 일하는 남궁윤(60) 전북교육연구소 소장이다.

1985년 전북 김제에서 교사를 그는 2009년 중학교에서 근무했다. 발령을 받고 중학생들을 조사해보니 믿을 수 없는 사실을 알았다. 전교생 47명 가운데 한부모 등 결손가정이 60~70%를 차지했다. 방과후 교육도 아예 이뤄지지 못했다. 하지만 학생들은 하루 2.7시간을 게임하는 데 썼다. 그때부터 학교에서 해야 할 일을 고민했다.

결국 “나에게 시간을 주면 아이들을 데리고 밤에 교육프로그램을 운영하겠다”며 이듬해 3월부터 ‘학습클리닉’을 시작했다. 지인들한테서 저녁식사 비용을 지원받아 무료 교육을 열어 교육방송(EBS) 교재로 학생들을 관리했다. 처음에 47명중 18명이 자발적으로 지원했다. 분기별로 평가하고 만족도를 조사했다. 1년 뒤 모의고사 평균이 20점 가량 올랐다.............